Главная страница
qrcode

Ответы на экзаменационные задачи по Физиологии. 1 Известно, что ионные каналы мембраны возбудимой клетки регули руют амплитуду мембранных потенциалов. Экспериментально обнару жено, что яд тетродотоксин блокирует натриевые каналы мембраны возбудимой клетки


Название1 Известно, что ионные каналы мембраны возбудимой клетки регули руют амплитуду мембранных потенциалов. Экспериментально обнару жено, что яд тетродотоксин блокирует натриевые каналы мембраны возбудимой клетки
АнкорОтветы на экзаменационные задачи по Физиологии.doc
Дата17.02.2018
Размер0.66 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаОтветы на экзаменационные задачи по Физиологии.doc
ТипДокументы
#37560
страница12 из 12
Каталог
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


156 В эксперименте на животном область мозгового вещества почек была подвергнута избирательному охлаждению.

Вопросы: 1. Как охлаждение отразится на составе вторичной мочи? 2. Как охлаждение отразится на количестве вторичной мочи?
1. Реабсорбция натрия в прямых канальцах и петле Генгле нефрона, проходящих через мозговое вещество почки, включает процессы его активного транспорта с участием Na+/K+- насосов. Следова­тельно, охлаждение мозгового вещества почки приведет к умень­шению реабсорбции натрия и снижению секреции калия.

2. Уменьшение выхода натрия в межклеточную жидкость мозгово­го вещества почки снизит ее концентрационную способность, поскольку повышенная осмотическая реакция межклеточной жидкости мозгового вещества необходима для выхода воды из собирательных трубочек. Следовательно, количество вторичной мочи увеличится.

157 Находящиеся в плазме крови вещества при прохождении крови через почки.

Вопросы: 1. У какого из указанных веществ почечный клиренс предположи­тельно наименьший, а у какого наибольший? 2. Какое из веществ будет быстрее выводиться из плазмы крови? 3. Если концентрация фармакологического препарата (например, антибиотика) должна поддерживаться в плазме крови на посто­янном уровне, какой почечный клиренс — высокий или низ­кий — должен быть у данного препарата?
1. Почечный клиренс — это гипотетический объем плазмы, из ко­торого почка в единицу времени полностью удаляет какое-либо вещество. Клиренс тем выше, чем больше вещества, содержа­щегося в плазме крови, переходит в мочу. В наибольшей степе­ни кровь будет очищаться от вещества, которое фильтруется, не реабсорбируется и секретируется, меньше всего — от фильтрую­щегося и реабсорбирующегося вещества.

2. Быстрее всего плазма крови очищается от вещества, имеющего высокий почечный клиренс.

3. Относительно постоянная концентрация в плазме крови будет поддерживаться при приеме препарата, имеющего низкий по­чечный клиренс.

158 Суточное выведение белка с мочой в норме составляет около 150 мг/сутки. У обследуемого А проба мочи на белок с индикаторной полоской дала положительную реакцию, у обследуемого В – индикаторная полоска показала наличие следов белка. Для прояснения ситуации было проведено определение белка в моче суточного сбора. Результаты приведены.

Вопросы: 1. Почему нельзя было сделать заключение о степени протеинурии только на основании пробы с индикаторной полоской? 2. В чем смысл суточного сбора мочи? 3. У какого из обследуемых протеинурия превышает норму?
1. Потому что белок в крови может быть обнаружен в физиологических условиях после принятия с пищей большого количества яичного белка, мышечной нагрузки, переохлаждения, психических напряжений.

2. Смысл суточного сбора мочи в оценке функционирования почек, выявлении патологии.

3. У первого.







159 Количество креатинина, выделяющегося с мочой, соотносится с массой мышц, и вследствие этого, достаточно постоянно, т.е. не зависит от величины суточного диуреза. В норме скорость выделения креатинина составляет 20-25 мг/кг массы тела/сутки для мужчин 15-20 мг/кг массы тела/сутки. При обследовании спортивным врачом 17-летнего юноши массой 70 кг в пробе мочи объемом 700 мл содержится 700 мг креатинина и 300 мг белка.

Вопросы: 1. Является ли эта порция мочи суточной? 2. Есть ли основание предположить у обследуемого заболевание почек? 3. Какое дополнительное обследование надо провести?
1. Нет, потому что средний суточный диурез составляет 1200-2000 мл.

2. Есть, потому что в норме белок не присутствует в моче, недостаточный диурез, снижено выведение креатинина

3. Можно провести расчет скорости клубочковой фильтрации

160 Известно, что у вещества А почечный клиренс равен 56 %, у веще­ства В— 99%.

Вопросы: 1. Какое из них можно применить для оценки величины почечного кровотока? 2. Какой еще показатель необходимо знать для расчета почечного кровотока? 3. Какова объемная скорость кровотока через почки?
1. Клиренс, равный 99 %, говорит о том, что плазма крови практиче­ски полностью очищается от вещества, проходя через почки, т.е. клиренс равен величине плазматока. Таким веществом является парааминогиппуровая кислота, которая свободно фильтруется, секретируется с помощью переносчика органических кислот в прок­симальных канальцах, но не реабсорбируется в пределах нефрона.

2. Для расчета почечного кровотока нужно знать еще величину гематокрита.

3. Через почки проходит около 20 % объемного кровотока, т.е. око­ло 1 л/мин.

161 На экспертизу привезли человека, который утверждал, что не слышит звуков. Однако анализ ЭЭГ, зарегистрированной от височных областей коры мозга, помог отвергнуть ложное утверждение обсле­дуемого.

Вопросы: 1. Что увидел врач на ЭЭГ при включении звонка? 2. Почему врач регистрировал ЭЭГ от височных областей мозга? 3. Волны какой частоты и амплитуды появились на ЭЭГ при вклю­чении звонка?
1. Реакцию десинхронизации.

2. Корковый отдел слухового анализатора локализируется в височ­ной доле коры (поля 41, 42).

3. Бета-волны: амплитуда 25 мкВ, частота 14—30 Гц.

164 Если надеть на испытуемого призматические очки, то в зритель­ном поле произойдет кажущееся смещение объективов. Это приведет к различным нарушениям сенсомоторной координации: например, человек не сможет точно положить палец на предмет, который он видит. Од­нако если носить очки достаточно долго, то произойдет перестройка, и приблизительно через несколько часов ошибки такого рода почти полностью исчезают.

Вопросы: 1. Какой отдел анализатора играет основную роль в такой пере­стройке? 2. Принимают ли участие в этом процессе другие области коры головного мозга? 3. Какой механизм лежит в основе указанной перестройки?
1. Центральный (корковый) отдел зрительного анализатора.

2. Да. Ассоциативные области коры.

3. Обучение происходит под влиянием обратной афферентации от «результата».

162 Обездвиженной эфирным наркозом лягушке произвели односто­роннее разрушение полукружных каналов с левой стороны. После того, как лягушка оправилась от наркоза, ее опустили в ванночку с водой.

Вопросы: 1. В какую сторону будет плавать лягушка? 2. В состав какого анализатора входят полукружные каналы? 3. Что является специфическим раздражителем для рецепторов полукружных каналов? 4. Как можно охарактеризовать основные функции вестибулярного аппарата?
1. В сторону разрушенных полукружных каналов (влево).

2. В состав вестибулярного анализатора.

3. Угловое ускорение в начале и в конце вращательных движений («моментальная угловая скорость»).

4. Вестибулярная сенсорная система:

а) информирует ЦНС о положении головы и ее движениях;

б) обеспечивает поддерживание позы (вместе с двигательными ядрами ствола и мозжечка);

в) обеспечивает ориентацию в пространстве (корковый отдел — постцентральная извилина).

163 Если лягушку поместить на стол, ритмически наклоняющийся каждые 5 с, животное будет делать компенсаторные движения, на­правленные на сохранение нормальной пространственной ориентации. Эти компенсаторные движения продолжаются в течение длительного времени, не затухая. В основном эта реакция опосредована через по­лукружные каналы. Однако если перерезать зрительный нерв, реакция затухает.

Вопросы: 1. Какой механизм распространения возбуждения в ЦНС лежит в основе указанного явления? 2. Как называются зоны коры головного мозга, в которые поступа­ют возбуждения от разных анализаторов? 3. Может ли стимуляция в сфере одной сенсорной модальности влиять на чувствительность другой?
1. Дивергенция и конвергенция.

2. Ассоциативные области коры.

3. Да. Ассоциативные области занимают около 80 % всей поверх­ности коры больших полушарий. Нейроны ассоциативных об­ластей коры обладают мультисенсорными функциями. Здесь происходит интеграция различной сенсорной информации. Ас­социативная кора окружает проекционную зону, обеспечивая взаимосвязь между различными анализаторными системами.

167 Человек обратился к врачу с жалобами на боль елевой руке, лопат­ке, эпигастральной области. После сбора анамнеза и осмотра больной был направлен на обследование к кардиологу.

Вопросы: 1. Почему при заболевании сердца человек может ощущать боль в указанных областях? 2. Каков механизм отраженной боли? 3. По каким волокнам передается ноцицептивная афферентация?
1. За счет «отраженной боли».

2. Отраженная боль охватывает участки периферии, иннервируемые тем же сегментом спинного мозга, что и затронутый вну­тренний орган (ноцицетивная стимуляция). Одна из причин от­раженной боли — конвергенция ноцицептивных афферентов от кожи и внутренних органов на одних и тех же нейронах, дающих начало восходящим ноцицептиным трактам (спиноталамические). Другая причина — ветвление первичных ноцицептивных афферентов в спинальных нервах с образованием двух или более коллатералей, так что одно волокно иннервирует и поверхност­ную, и внутреннюю структуру.

3. В передаче ноцицептивной афферентации участвуют два типа волокон (высокопороговых):

а) тонкие миелинизированные (А5). Скорость проведения воз­буждения — 2,5—20 м/с.

б) немиелинизированные (С). Скорость проведения возбужде­ния в среднем 1 м/с (< 2/5 м/с).

165 В связи с причастностью отдельных областей коры больших полу­шарий к выполнению специализированных функций, при их локальном поражении наблюдаются соответствующие расстройства. К врачу обратились три пациента со следующими формами расстройства: У 1-го пациента — неузнавание при рассмотрении известных ему предметов; у 2-го пациента — неузнавание знакомых звуков; у 3-го пациента — неузнавание предметов при их ощупывании.

Вопросы: 1. Какие доли мозга поражены у этих пациентов? 2. Где формируется процесс узнавания в зрительном, слуховом и тактильном анализаторах? 3. За счет какого свойства корковых центров анализаторов возмож­но частичное восстановление функций при локальном повреж­дении коры больших полушарий головного мозга?
1. Поражены:

— у 1 -го пациента — затылочные доли коры больших полушарий;

— 2-го пациента — височные доли;

— 3-го пациента — верхняя теменная доля.

2. В центральном (корковом) отделе анализатора с участием ассо­циативных зон коры.

3. За счет пластичности. Нейроны корковых центров анализато­ров обладают способностью к перестройкам и обеспечивают ча­стичное восстановление утраченной функции при локальном повреждении коры головного мозга.

166 Человек длительное время находился в условиях постепенного и мед­ленного снижения температуры окружающей среды. Он не испытывал ощущения холода, но произошло обморожение конечностей.

Вопросы: 1. Какие параметры изменения температурного воздействия явля­ются необходимыми для появления соответствующего темпера­турного ощущения? 2. Почему чувствительность холодовых рецепторов была снижена? 3. Дайте физиологическую интерпретацию описанному отсутствию ощущения холода при наличии обморожения.
1. Определенная скорость изменения температурного режима воз­действия и температурный градиент (изменение температуры должно быть не менее чем на 0,5 °С).

2. Терморецепторы адаптировались при длительном воздействии постоянного температурного раздражителя.

3. В основе механизма развития адаптации рецепторов лежит изме­нение проницаемости мембраны рецепторов для Na+, из-за чего повышается пороговый уровень деполяризации, и чувствитель­ность рецепторов снижается.

170 Имеются три утверждения: а) “свойства мышцы можно вывести, исходя из свойств отдельного мышечного волокна”, б) “свойства почки можно вывести, исходя из свойств отдельного нефрона”, в) “свойства мозга можно вывести, исходя из свойств отдельного нейрона”.

Вопросы: 1. Какое из утверждений справедливо? 2. В каком случае количества элементов в системе приводит к появлению в ней нового качества (свойства), которое не было присуще ни одному отдельно взятому элементу?
1. Справедливо утверждение “в”

2. Новое свойство появляется в результате взаимодействия элементов (взаимодействие нейронов в мозге).

169 Известно, что при выработке условных рефлексов сила условного раздражителя не должна превышать силу безусловного раздражителя. В противном случае условный рефлекс выработать не удастся.

Вопросы: 1. Почему должна быть такая последовательность раздражителей? 2. Какое будет поведение у собаки при сильном условном раздражителе и при слабом безусловном раздражителе?
1. Условный рефлекс всегда формируется на основе врожденного безусловного раздражителя.

2. У собаки возникает ориентировочно-исследовательская реакция.

168 На опыты по изучению пищевых условных рефлексов привели двух собак. Перед началом опыта одна из них выпила большое количество воды. Затем началось исследование. Вначале у обоих собак пищевые условные рефлексы протекали нормально. Но через некоторое время у собаки, пившей воду, пищевые условные рефлексы исчезли. Никаких случайных внешних воздействий отмечено не было.

Вопросы: 1. Какой процесс в ЦНС вызвал исчезновение пищевых условных рефлексов? 2. Как называется данный процесс в данной ситуации? 3. Какой фактор вызвал исчезновение условных рефлексов?
1. Процесс торможения.

2. Внешнее торможение.

3. Позыв к мочеиспусканию.

173 У собаки выработан пищевой условный рефлекс на световой раз­дражитель в камере с двусторонним подкреплением. С одной стороны в камеру подавалась вода, а с другой стороны подавалась пища.

Вопросы: 1. В какую сторону и в зависимости от чего побежит собака при включении условного раздражителя? 2. Как называется состояние мозга, которое формирует соответ­ствующее поведение? 3. Как изменится поведение экспериментальной собаки при по­явлении рядом другой собаки?
1. Собака побежит к еде или к воде в зависимости от мотивации го­лода или жажды.

2. Состояние мозга, формирующее поведение, называется мотивацией.

3. При появлении другой собаки у экспериментального животного возникнет ориентировочно-исследовательская реакция.

172 У собаки выработали условный пищевой рефлекс (выделение слюны) на условный раздражитель в виде светящегося круга. При включении раздражителя в виде светящегося эллипса также выделялась слюна (пища не предъявлялась). После нескольких включений светящегося эл­липса слюна перестала выделяться.

Вопросы: 1. Что произошло с условным рефлексом при включении светяще­гося эллипса? 2. Можно ли восстановить условный рефлекс при включении све­тящегося эллипса. 3. Как изменится поведение собаки, если постепенно светящийся эллипс приближать по форме к светящемуся кругу?
1. Условный эффект при включении эллипса затормозился.

2. Если после включения эллипса давать животному пищу, то услов­ный эффект восстановится.

3. У собаки может возникнуть срыв высшей нервной деятельности.

171 Для проверки предположения о наличии у животного цветового зре­ния провели следующий эксперимент. Вырабатывали пищевой условный рефлекс на свет зеленой лампы мощностью 150 Вт. Результат был положительный.

Вопросы: 1. К какому виду торможения относится дифференцировочное тор­можение? 2. Можно ли утверждать о наличие у животного цветового зре­ния?
1. Дифференцировочное торможение относится к внутреннему торможению.

2. Однозначно нельзя, так как животное может различать лампы по яркости.

178 Студента утром разбудил будильник, и он рассказал, что видел сон.

Вопросы: 1. В какую стадию сна проснулся студент? 2. Что характерно для этой стадии сна? 3. Как эту стадию сна можно обнаружить у спящего человека?
1. Студент проснулся в парадоксальную стадию сна.

2. В эту стадию сна человек видит сны.

3. Парадоксальную стадию сна можно обнаружить при регистрации ЭЭГ, когда появляется β-ритм.

176 Студент поехал в институт, но при входе в метро обнаружил, что забыл деньги и проездной.

Вопросы: 1. Какое состояние возникло у студента в первый момент? 2. Какая стадия формирования поведения возникла в ЦНС?
1. У студента возникли отрицательная эмоция вследствие рассогласования аппарата акцептора результатов действия.

2. В ЦНС формируется стадия афферентного синтеза для решения вопроса “Что делать и как делать?”.

174 Собака в течение суток не получала пищу и воду. Затем ее ввели в комнату, в одном углу которой для нее была приготовлена пища, а в другом — вода.

Вопросы: 1. Каково наиболее вероятное поведение животного? 2. Какая мотивация будет доминировать и почему?
1. Собака прежде всего отправится к чашке с водой.

2. Мотивация жажды будет доминирующей, так как при жажде воз­никает опасность изменения осмотического давления плазмы крови.

179 На остановке автобуса люди ждут транспорта, которого долго нет.

Вопрос: 1. Какое поведение можно наблюдать: а) у человека с сильным неуравновешенным типом высшей нервной деятельности (холерик); б) у человека с сильным, уравновешенным и малоподвижным типом высшей нервной деятельности (флегматик); в) у человека с сильным, уравновешенным и подвижным типом высшей нервной деятельности (сангвиник); г) у человека со слабым типом высшей нервной деятельности (меланхолик)
1. Будет возмущаться, предлагать всем жаловаться

2. Спокойно стоять и ждать пока не прейдет транспорт

3. Немного подождет и пойдет на метро или пешком

4. Будет у всех спрашивать “Что же делать?”.

177 Студент посетил все лекции, успешно сдавал зачеты и на экзамене получил отличную оценку.

Вопросы: 1. Какое состояние возникло у студента после сдачи экзамена? 2. Каков системный механизм возникновения данного состоя­ния?
1. У студента возникла положительная эмоция.

2. Процесс согласования в аппарате акцептора результата дей­ствия.

175 Студент собирается ехать в институт на занятия, но замок в его квартире сломался, и он не смог выйти из нее до вечера.

Вопросы: 1. Какое состояние возникло у студента в первый момент? 2. Какая стадия формирования поведения возникла в ЦНС?
1. У студента возникла отрицательная эмоция вследствие рассогласования в аппарате акцептора результатов действия.

2. В ЦНС формируется стадия афферентного синтеза для решения вопроса “Что делать и как делать?”.

181 Человек в результате травмы головы потерял способность пред­видения будущих событий.

Вопросы: 1. Какая стадия системной архитектоники психической деятель­ности нарушена? 2. Где локализуется в мозге механизм предвидения?
1. Нарушено формирование акцептора результатов действия.

2. Механизм предвидения является функцией целого мозга.

183 Человек в результате травмы головы потерял способность адек­ватно оценивать результаты деятельности.

Вопросы: 1. Как обозначается механизм оценки результатов деятельности? 2. Где локализуется механизм оценки результатов деятельности?
1. Обратная афферентация

2. Обратная афферентация от параметров результата поступает к акцептору результата деятельности, в состав которого входят нейроны различных структур головного мозга.

180 Молодой человек с детства имел желание стать врачом. После окончания школы он провалился на вступительных экзаменах в институт. Пошел работать медбратом. На следующий год опять не поступил. Призвали в армию, после которой поступил на подготовительное отделение и через год сдал экзамены и был зачислен в медицинский институт.

Вопросы: 1. Какое состояние ЦНС заставляло человека двигаться к намеченной цели? 2. Как это состояние называется? 3. На основе каких механизмов формируется?
1. В ЦНС формируется социальная мотивация, определяющая стремление человека к получению образования.

2. Формируется на основе поступления в ЦНС большого количества афферентных возбуждений при действии раздражителей из окружающей среды.

182 У человека в результате травмы головы поражено левое полушарие головного мозга.

Вопросы: 1. Какие функции при этом нарушаются? 2. Какие центры расположены в левом полушарии у правшей?

1. Нарушаются речь и движения правых конечностей.

2. Центр речи.

184 Человек в результате травмы головы потерял способность адек­ватно оценивать обстановку.

Вопросы: 1. Какая стадия системной архитектоники психической деятель­ности нарушена? 2. Где локализуется механизм оценки ситуации?
1. Афферентный синтез.

2. Механизм оценки является функцией целого мозга.



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

перейти в каталог файлов


связь с админом