Главная страница
qrcode

11 сынып қмж (1). Саба Органикалы химия п ні. Органикалы заттарды ерекшеліктері


Скачать 326.75 Kb.
НазваниеСаба Органикалы химия п ні. Органикалы заттарды ерекшеліктері
Дата08.10.2019
Размер326.75 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файла11 сынып қмж (1).docx
ТипДокументы
#65575
страница9 из 22
Каталог
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22



Тексерілді: Б.Смайлова

25 Г. Титов ЖОМ КММ
Сабақ тақырыбы:Каучук пен Резеңке

Күні:16.11
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
Сынып: 11
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Каучук пен Резеңкесалыстыру,қасиеттерін зерттеу
Барлық оқушылардан күтілетін нәтиже
Барлық оқушылар:каучуктың түрін біледі
Оқушылардың басым бөлігі: резинаның алынуын түсінеді

Кейбір оқушылар:Каучук пен Резеңке салыстырады.

Тілдік мақсат
Оқушылар:Каучук пен Резеңке салыстырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Каучук,синтез,резеңке
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Көксағыз-каучук- ,резеңке-резина синтез-synthesis
Талқылауға арналған тармақтар: Резеңкені көксағыздан тәжірибе жүзінде қалай айыруға болады?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Демон тәж арқылы көз жеткізеді .
Жазылым бойынша ұсыныстар:Жаттығулар орындап,сөздік дәптермен жұмыс жасайды.
Алдыңғы оқу
Каучук пен Резеңке туралы алған білімдерін тиянақтайды
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы(Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі

а)Сәлемдесу;

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «тамаша екен»жаттығуы

Жұптар арқылы бірігеді.

суреттер
Үй тапсырмасы

(5мин)
Тест арқылы өткен сабақты қайталап тексеремін.Слайдтағы суреттер арқылы сабақ тақырыбы ашылады.Бүгінгі сабағымыз «Каучук пен Резеңке»

Доп, кесте
Негізгі бөлім (25 мин)
« Миға шабуыл» әдісі бойынша бейнежазба көрсетемін.

Әр топқа жеке-жеке зертханалық жұмыс беріледі.Берілген заттарды пайдаланып,

Бутадиеннің шарстерженді,құрылымдық,масштабты моделін жасау тапсырылады.

Өзім демонстр тәжірибе көрсетемін. « Каучук пен Резеңке қасиеттерін зерттеу» бойынша сұрақтар қою арқылы көз жеткіземін.

Әр жұпқа деңгейлі тапсырмалар беремін.Олар салыстыру кестесі,Венн диаграммасы,

Ассоциация, «Туысын тап» химиялық ойыны беріледі.

Сергіту сәтіне тақырыпқа байланысты қызықты оқиға айтамын.
Мәтін,пластил

Лин,шырпы,

модель
Соңы (12мин)
Топтар өздері жапсырған стикерлер арқылы бағаланады. Кері байланыс БББ кестесі.Үйге тапсырмасы: Каучук пен Резеңке. Бағалау «Критерийге сәйкес әр оқушына жеке бағалаймын». Каучуктың алынуын біледі. Резеңке алуды түсінеді.Каучук пен Резеңке салыстырады.

Ббб кестесі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз
Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және қорғау ережелері

АКТ –мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс





Рефлексия (4мин)

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай өзгертулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз ?

1.

2.


Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?




Тексерілді: ДОЖЖО: А. Байымбетова



Сабақ тақырыбы: Алкиндер,гомологтық қатары,жалпы формуласы,ацетиленмен басқа алкиндердің молекула құрылысы,гибридтенуі,изомерленуі,аталуы,алынуы
Күні:
Мұғалімнің есімі: Қоспаева Д
Сынып: 11
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Алкиндерді білу
Барлық оқушылардан күтілетін нәтиже
Барлық оқушылар:гомологтық қатарын ажырата алады
Оқушылардың басым бөлігі: құрылысы мен гибридтенуін біледі

Кейбір оқушылар:: изомерленуі мен алынуын салыстырады

Тілдік мақсат
Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер: гидрлену,синтез
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: ирек-зигзаг-zigzag, шар-миска-bowl, гидрлеу-гидрирование-hydrogenation, синтез-synthesis
Талқылауға арналған тармақтар:Неліктен қанаққан көмірсутектер деп аталады?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? құрлысы арқылы көз жеткізеді .
Жазылым бойынша ұсыныстар:Жаттығулар орындап,сөздік дәптермен жұмыс жасайды.
Алдыңғы оқу
Алкандар туралы алған білімдерін тиянақтайды
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы(Кіріспе)
(4 мин)
1Ұйымдастыру кезеңі

а)Сәлемдесу;

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «тамаша екен»жаттығуы

Жұптар арқылы бірігеді.

суреттер
Үй тапсырмасы 3 мин)
«Кім жылдам?» әдісі бойынша өткен сабақты қайталайды.Бүгінгі сабағымыз « Алкандардың физикалық, химиялық қасиеттері » деп аталады.
Доп, кесте
Негізгі бөлім (25 мин)
« Миға шабуыл» әдісі бойынша мәтін бойынша жұмыс атқарылады. 1.Алкандар-қаныққан көмірсутектер. 2.Гомологтары, жалпы формуласы. 3. Табиғатта қай жерде кездеседі? Әр топ берілген тақырып бойынша мәтінді оқып, берілген сұрақтарға жауап береді.
Оқулықтағы 1-6 жаттығуларды орындап,есеп шығарады.
Мәтін,пластил

Лин,шырпы
Соңы (13мин)
Топтар өздері жапсырған стикерлер арқылы бағаланады. Кері байланыс БББ кестесі.

Үйге тапсырмасы: Алкандар.Алкандардың гомологтық қатары,жалпы формуласы.Метан молекуласының құрылысы,гибридтенуі.

Бағалау «екі жұлдыз, бір тілек»
Ббб кестесі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және қорғау ережелері

АКТ –мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс





Рефлексия (4мин)

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай өзгертулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз ?

1.

2.


Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

перейти в каталог файлов


связь с админом