Главная страница
qrcode

ҚМЖ Жасуша органоидтарының құрылысы мен қызметтері. за мерзімді жоспар б лімі


Скачать 98.72 Kb.
Названиеза мерзімді жоспар б лімі
Дата30.10.2019
Размер98.72 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаҚМЖ Жасуша органоидтарының құрылысы мен қызметтері.docx
ТипДокументы
#66220
Каталог



Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Жасушалық биология
Мектеп: НИШ ФМН г. Алматы
Күні:
Мұғалім:
Сынып: 10 _____
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Жасушалық органоидтардың ерекшеліктері мен қызметтері.
Оқу мақсаты

10.4.2.1. Электрондық микроскоп арқылы көрінетін жасушалық органоидтардың құрылысындағы және атқаратын қызметтеріндегі ерекшеліктерді түсіндіру
Сабақтың мақсаты

Электрондық микроскоп арқылы көрінетін жасушалық органоидтардың құрылысындағы және атқаратын қызметтеріндегі ерекшеліктерді түсіндіру
Бағалау критериилері

- Жасушаның басты компоненттерін біледі,жасуша органоидтарын анықтауды білімдерін қолданады


- Әр органоидтың атауларын атайды,микрофотосуреттердегі жасушалық компоненттерді ажыратады,олардың қызметін екі жасушадан анықтай отырып, түсіндіреді

- Келесі компоненттерді сипаттайды: : ядро, цитоплазманы, жасушалық мембрананы, жасушалық қабырғаны, вакуольды, лизосомаларды, рибосомаларды, хлоропластар мен митохондрияларды, Гольджи аппаратын, эндоплазмалық ретикулумды (тегіс және түйіршікті).
Тілдік мақсаттар

Ядро, цитоплазма, жасушалық мембрана, жасушалық, вакуоль, хлоропластар мен митохондриялар, Гольджи аппараты, эндоплазмалық ретикулум
Құндылықтарды қалыптастыру

- білімді әдістемелік қолдану;

- өзіндік білімді жетілдірудің тұрақты дағдысы;

- өзіндік дамудың үнемі қажеттіліг;

- қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде еркін сөйлеу;

- топта және жеке тиімді жұмыс істей білу ;

Пәнаралықбайланыс
Тақырып тарих, химия, физика, өнер пәндерімен байланысты
Алдыңғы білім
Жаратылыстану пәні, 9 сынып жасушалық биология бөлімі


Сабақтың барысы бірінші сабақ (40 мин)
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар
Сабақтың басы

Сабақтың ортасы


Сабақтың соңы
Ұйымдастыру кезеңі. сәлемдесу.

(W) «Микроскоптың тарихы» бейнероликті зерделеу.

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсаттары қандай болмақ деген сұраққа ойлануды ұсынады.

Оқушылар топта талықылайды және ұсыныс жасайды.(мұғалім өзі мақсаттарды көрсете/ айта алады ).

Сабақтың мақсатына шығу: (мұғаім айтады)

(T) Мұғалім

- Балалар, Сіздер бейнероликтен түсінгендеріңіз бойынша 1900 жылдардың басында жасуша құрылысының зерттелуінің тоқталуының себебі тіпті 1500 есе ұлғайтып көрсететін микроскоп жасушаны толық зерттеуге мүмкіндік бермемегендігінен болды.Осы шектеулерді ескере отырып ғалымдар жарық толқындарының орнына электрондар шоқтарын қолданатын микроскопты ойлап табады.

- Жасушалық биологияда пайдаланатын өлшем бірліктермен және ұлғайту мен көрсету қабілеттілігінің арасындағы айырмашылықты түсіндіреді
(G) Мұғалім оқушыларға жарық және электрондық микроскоп арқылы алынған жасушалардың микрофотосуреттерін ұсынады. Айырмашылықтарын табуды сұрайды. Анағұрлым білімі жоғары оқушыларға карточка А (белгіленбеген), жасушалық компоненттерді анықтауда қиналатын оқушыларға карточка В ұсынылады (белгіленген).

Мұғалім үшін:

- Жарық микроскобы арқылы жақсы көрінеді: ядро, цитоплазма, орталық вакуоль, мембрана.

- Эектрондық микроскоп арқылы көруге болады: митохондрияларды, ЭПТ, хлоропластарды, Гольджи аппаратын, лизосомаларды, рибосомаларды.
(I) Оқушыларға «Электрондық микроскоптың артықшылықтары мен кемшіліктері» ақпараттық парақты оқып шығу ұсынылады.

(W) Барлық жасушаларды ядрода сақталатын маңызды генетикалық ақпарат болады,ядро цитоплазмада орналасады.
  • Цитоплазмада сонымен қатар нәруызды синтездеуші рибосомалар, және тыныс алуға қажетті митохондриялар, болады.
  • Өсімдік жасушасындағы хлоропластар фотосинтез үдерісінде жарық энергиясын тұтынуға мүмкіндік береді.

  • (G) Өсімдік және жануар жасушасы карточкасын толтыру. (1және 2 нұсқа ) өзара тексеру үшін жүпта алмасады.
    https://twig-bilim.kz/ru/film/the-history-of-the-microscope


    Презентация

    Қосымша

    № 1

    Карточкалар

    Қосымша

    № 2

    https://twig-bilim.kz/ru/film/what-is-a-cell

    Қосымша

    № 3

    I және II нұсқалар

    Сабақтың барысы екінші сабақ (40 мин)
    Сабақтың басы

    Сабақтың ортасы

    (I) Кестені ғаламтор ресурсының көмегімен толтыру
  • Органоид атауы
    Ұүрылысы
    Қызметі

















    (G) Активити «Логикалық ізденіс тапсырмалары »: жасуша органоидтарының микрофотосуреттері , атауы мен қызметтері ,содан кейін топтар (3 команда, қатар бойынша бөлінуге болады) өзара тексеру үшін бір-бірімен алмасады.
    (I) «Сызба мембранасыз, бірмембраналы и екімембраналы органоидтар». Ғылыми мәтінмен жұмыс.

    № 4 Қосымша

    Логикалық ізденіс тапсырмалары

    № 5

    Қосымша
    № 6

    Қосымша Сызба
    Сабақтың соңы

    (I)(f) Оқушылар тапсырманы орындайды

    Рефлексия: Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды:

    - Сіздерді не таңғалдырды? Не қызықты болды?

    - Сіздер тапсырманы ойдағыдай орындай алдыңыздар ма? Қандай кедергі, қиыншылықтар кездесті?

    - Сабақтағы ең қызықты жағдайды атаңыз?

    - Қиыншылық туғызған жағдайды атаңыз?

    - Сіздерге қызығушылық туғызған жағдай?

    - Сіздердің мұғалімге, және бір-бірлеріңізге тілектеріңіз?

    - Сіз өз жұмысыңызды қалай бағалайсыз?

    Оқушылар өздерінің ойлары мен тілектерін білдіреді.

    Үй жұмысы: Келесі компоненттерді сипаттай білу керек : ядро, цитоплазманы, жасушалық мембрананы, жасушалық қабырғаны, вакуольды, хлоропласт және митохондрияны.

    Әдебиет Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут 3 томдық биология 1-том 177-181бет

    Бейнебаянды зерделеу:



    Келесі тапсырмалардың орындау (таңдау бойынша):

    Эссе жазу «Менің жасушам маған не айта алады»;

    Қолда бар материалдардан жасуша моделін органоидтардың белгілеулермен жасап келу
    № 7

    Қосымша бағалау
    Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
    Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
    Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасының сақталуы






    Кейбір оқушылар аса қабілетті болулары мүмкін, кейбіреулеріне қарағанда; жұпта жұмыс жасау қиындық туғанда бір-біріне қолдау жасауға мүмкіндік береді.

    Алдын ала дайындалған ақпараттар оқушылар ақпарат іздеуде көмекке беріледі немесе тапсырма орындап үлгермеген оқушыға көмек үшін.


    Рефлексия
    Сабақтың мақсаттары/Оқу мақсаттары шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындағаноқудифференциациясытабыстыма? Мен уақыттысақтадым ба? Мен жоспарғақандайөзгерісенгіздімжәне неге?
    Бұл бөлімді рефлексия үшін пайдаланыңыз (сабақ туралы ой қозғау).

    Сол бұрышта тұрған Сіздің сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.

    Жалпы бағалау

    Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

    1:
    2:
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алатын еді (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

    1:
    2:
    Мен сабақ кезінде келесі сабаққа дайындалуға көмектесетіндей сынып немесе белгілі бір оқушылар туралы не білдім?


    перейти в каталог файлов


    связь с админом